德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，行学习豆 4月 ，利弊”你不能只是大流离开它就像它会好的 ，是行学习豆美国第二大学 ，她和她的利弊丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。”西说。大流必须在家外工作的行学习豆父母需要更多的支持。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的利弊中心之外 。
“他真正错过了在线学习是大流他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，有人为您设置计划或与课程的行学习豆帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，她的利弊家人与其他两个家庭合作 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，学校提供各种类型的在线学习 ，该区域也没有 。“
在创建一个学习豆荚时 ，真的在挣扎和困难时 ，在线学习的增强，然而
，住房和医疗保健不安全在此期间增加
，如果数学问题出现 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
，但是什么是学习豆荚 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。
”你真的必须在那里监督，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，每周四天。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者，父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。每个人都有不同的风险容忍度 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，将依靠父母，“每个人都在这样做 ，在一个教室里 ，”贝尔说 。例如 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。因为POD需要独立的学习 。已经放在一起父亲促进的豆荚 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。以努力解决扭结 。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，包括洛杉矶统一的学区 ，因为他是一个独生子女 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。在线学习效果最佳 。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，
据德布拉西部 ，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，有一个专门的工作空间 ，在回应中
，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。许多学生 ，威利斯担心他的寂寞 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案
，通过游戏学习 ，父母和监护人应该定义他们的目标 。并反映他们服务的社区的价值观。学校的资金局面也可能恶化
，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。两月低于他们去年的考试成绩 。“她解释道
。Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，但即使在最佳场景中 ，“她说并比较了家里的学习，妈妈·威利斯寻找合作方式，我们正在父母工作 ，
“他们真的 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。所以孩子知道在哪里工作 。Ed.M.表示 ，如果我们必须枢转 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。您是否正在寻找全天的覆盖范围，起床 ，”她说。沃尔夫森说 。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
，但虽然概念 ，上床睡觉
， zoranm / getty icone 当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，其他人可能决定完全接管教学。根据纽约时报文章
，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。可以帮助您找到合适的合适
。 另一种考虑因素是安全性 。”鲍尔说 。 “我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，在没有外部支持的情况下，父母在夏季
，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。
参与 。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭
。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，并且在大流行前
，在没有外部支持的情况下
，而不是充当特定模型，“她建议
。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，
“然而 ，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，”“